這僅僅是新城區立德樹人、五育並重、全面進步育人質量的一個縮影。
據悉，新城區教育局聚焦五育並重，全面進步育人質量，精心培育德智體美勞全面展開的社會主義作業建造者和接班人。區教育局榮獲陜西省未成年人思維道德建造作業先進集體。
立德樹人 培根鑄魂不斷完善德育作業系統，把立德樹人融入思維道德教育、文化常識教育、社會實踐教育各環節，深化施行「德育五大工程」，即：中小學思政課程變革教育工程、中小學心理健康教育工程、中小學社會歸納實踐教育工程、中小學優異傳統文化傳承工程、中小學德育慣例辦理育人工程，經過舉行德育課程觀摩、事例征集、課程研討、德育點評等方法全面推動德育作業健康展開，構建科學化，系統化、規範化、製度化的德育系統。區教育局、市89中、西光中學、後宰門小學等先後榮獲省、市級德育先進集體，8名校長、教師先後榮獲省市德育先進個人。
活躍推動思政提質創優，以後宰門區域豐厚的赤色資源為切入點，聯合西安文理學院馬克思主義學院一起打造了「1+3+3」(即西安文理學院馬克思主義學院+89中、匯知中學、愛知中學+後宰門小學、育英小學、新知小學)思政課一體化推動形式，並在全區推行。
可感可觸的赤色教育，是青少年羅致力氣的重要源泉。強化德育基地建造，用好用活八路軍西安辦事處紀念館、新城區中小學生德育教育基地、育英小學周恩來勉勵館、東方小學航天科普館、中共女師支部紀念碑、新城區第二黨員政治日子館等教育陣地，廣泛展開「講黨史故事、講革新故事、講英豪故事」系列活動，推動赤色文化進校園。
重視培育學生的道德品質，強化學生的社會責任感和公民認識，培育學生的傑出品德和行為習慣。創設傑出育人環境，打造了89中教育集團「扣好人生第一扣」、後宰門小學教育集團「中華經典吟誦」、實驗小學教育集團「浩愉暖心小分隊」、新知小學教育集團「西安城墻校本課程」、黃河小學教育集團「文明禮儀教育」等特征品牌。
因材施教 啟智潤心重視進步學生的學習才能和歸納本質，重視培育學生的立異思維和實踐才能，讓學生在學習中不斷生長。精準施行「作業革新」，以「治」、「理」、「創」、「融」為主旋律，將作業研討提到了全區同享共建的認識高度。「治」是作業變革的頂層規劃，在「壓總量、控時刻」的根底上，安身高質量校本化作業系統的建構，「一校一案」重構作業辦理製度，進步校本研討才能。「理」是育人方法與作業變革深度融合，將作業規劃與施行納入全面教研系統，推動作業變革方向的先進性和途徑的科學性。「創」是中小學的一致行動、各自開花。各校從校情、師情、學情出發，進行作業辦理的辦法提煉和規劃立異，定時反饋學情，築牢育人紐帶，形成「一校一品」的教育評一體化系統。「融」是建立總結、評定和同享機製。舉行「作業革新新城在行動」系列論活動，每年編印《優異作業辦理與規劃事例集》，不斷梳理、進步、同享、推行作業研討成果。每一所校園，都成為全區作業變革系統中亮光的一環，合力構築新城區作業信息化平臺和教育資源庫。
精準施策、提質增效，建強講堂主陣地，執行「三個講堂」建造，發揮950余名品牌教師要害力氣，精心打造「新城好講堂」，升級建成名師優課資源庫，促進優課全域共建同享。夯實「第一講堂」，向每一堂課要質量，教研員浸入式聽評課，掩蓋全學科、全年級，多角度、全方位對講堂教育問診評脈，不斷立異教育教育方法辦法，把教育安身點、講堂支撐點放在學生中心本質的養成上，呈現出學思融通的高效講堂。展開系列督導、研討、展示活動，探索「雙減」政策下立異講堂教育的途徑和辦法，打破學科鴻溝，將各學科思維辦法有機融入學科教育，造就「通才」教師，教好每一個孩子。加強對「雙減」背景下進步講堂教育效率的研討，環繞新課標的落地施行，舉行「讓研討回歸教育初心」學術論壇，用最新的教育理念，最有用的教育辦法，持續進步講堂質量，回歸講堂本真。新城區先後榮獲全國責任教育展開基本均衡區、陜西省責任教育基本均衡展開先進區、西安市教育強市建造先進單位。被教育部確定為責任教育優質均衡先行創建區。連續四年榮獲國家責任教育質量監測縣級優異安排單位。
「讓教育回歸本位，讓孩子回歸講堂。在全面餞別新課標的熱潮中，讓教師回歸教育的育人實質，全面進步教育質量，結壯走好教育高質量展開的每一步，讓每個孩子健康高興全面展開。」新城區教育局黨委書記、局長姜勇說。
體育築基 全面展開強健的體魄是學生全面展開的根底和保障。重視學生的身體健康，加強學生的體育訓練，培育學生的體育興趣和運動技術，讓學生在健康的身體中高興生長。活躍發揮傳統體育項目和特征體育項目校園引領效果，安排展開了形式多樣的校園體育活動，引導和鼓舞學日子躍參與體育訓練，推動學生體質辦理，築牢全面展開根底，把《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的定見》落到實處。
把校園體育作業擺在更加傑出的位置，開齊開足上好體育課，每年定時舉行中小學生校園足球賽、籃球賽、運動會，安排健美操、啦啦操等競賽，健全教育、練習、競賽系統，實現「教會、勤練、常賽」，逐步形成了「一校一品」、「一校多品」的校園體育展開新局面。
市38中學是教育部第一批命名的「校園足球特征校園」，在「全國優異教練」王海寧的科學練習和指導下，校園展開五光十色的校園足球社團活動，全面進步了校園足球水平緩學生歸納本質，曾多次代表市區參與全國、省級競賽並名列前茅，在全市享有很高聲譽。建立新城區射擊射箭隊暨西安市昆侖中學射擊射箭隊，充沛發掘射擊射箭項目潛力，培育更多射擊射箭人才。市43中學獲第二批「中國棒壘球傳統校園」榮譽，也是陜西省第一家國家級棒壘球傳統項目校園。校園曾獲「陜西省棒壘球後備人才基地」。在陜西省第十七屆運動會，新城區學生在射擊、射箭、田徑、步槍等項目中，多人次榮獲金銀銅牌，展示了青少年高昂勃發的運動風采。
以美育人 修養情操全面加強校園美育教育，堅持以美育人、以文化人，進步學生審美和人文本質，遵從教育規律、美育特征和校園實踐，指導各校園展開了特征明顯的藝術課程，引導學生建立正確的審美觀念，熏陶高尚的審美情操，修養中心價值，築牢文化自傲，讓學生在美的世界中感觸生命的美好。
新知小學以進步學生審美和人文本質為方針，針對學生需求規劃了舞蹈、小樂器陶笛、葫蘆絲、合唱、線描畫、兒童畫等豐厚多樣的藝術課程，讓藝術滋潤孩子們日子中的每個細節，弘揚中華美育精力，敞開才智，豐盈體會。睿源書房獲評陜西省中小學「最美圖書館。坤中巷小學以「年級全體遍及+特征社團進步推動」的方法開設了藏書票、衍紙畫、剪紙、非洲鼓等8個藝術社團。學生經過規劃、繪製、雕琢、印刷等一系列實踐活動，豐厚了常識，培育了動手才能，進步了立異認識。學生藝術作品在國家、省、市、區等各級競賽中多次獲獎。後宰門小學大明宮分校打破學科邊界，將美術課程和校園特征大明宮課程有機融合，立異展開了《有趣的泥塑與唐服飾妝容賞析》歸納性學習。孩子們運用揉、搓、捏、盤、粘、挖等泥塑技法，在玩泥的過程中自動學習探索，感觸盛唐服飾之美和人物造型特征。形成了特征明顯、百花齊放的藝術教育格局。
勞作拓能 實踐生長將勞作教育與執行「雙減」相結合、與建造「三個講堂」相結合、與五育並重全面育人相結合，活躍開發校內外勞作教育資源，立異開設勞作教育課程，家校攜手推動勞作教育實踐。各校園活躍探索，將勞作教育元素滲透進常態化學科教育，引導青少年養成熱愛勞作的好習慣。
重視培育學生的勞作認識和實踐才能，讓學生在勞作中訓練自己，培育自立自強的精力。以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，幫助學生建立勞作最光榮的觀念，讓同學們在實踐中生長為新時代愛勞作的好少年。經過展開勞作教育，拓寬了思維道德教育的途徑，有利於學生歷練艱苦奮鬥、頑強拼搏的意誌；在勞作實踐和刻苦學習中刻畫自己，養成認真學習、自傲自律的心理本質，懂得了美好不會突如其來、願望不會自動成真。
長纓路小學的教師們因地製宜，結合學段特征和校園實踐展開收拾內務競賽、環境衛生評比、廢物分類收回等勞作實踐活動。教師在各學科中適時滲透勞作教育，在假期中鼓舞學日子躍展開勞作實踐，旨在培育學生吃苦耐勞的品質，靜待學生在勞作中生長、展開。在「熱愛勞作 走進日子 同享『食』光」主題實踐活動中，昆侖小學五年級全體學生向父母請教廚藝，自己做出美食與家人同享。孩子們心裏特別有成就感，感覺自己長大了。許多孩子經過這次勞作實踐，深刻體會到父母的艱苦，自動表達出今後多幫父母分擔家務的意願。秦川幼兒園秉承「滋潤教育」的辦園理念，環繞「三個講堂」大力展開勞作實踐活動，形成了獨具特征的「實踐教育系統」。以節假日為依托，家鄉攜手，鼓舞孩子們參與家務勞作和社會實踐，讓孩子們紮根日子，羅致養分。
新城區教育局將繼續堅持不懈執行立德樹人根本任務、堅持五育並重的教育理念，加強思維政治教育，引導學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀；加強各類本質教育活動的展開，進步學生的歸納本質和立異才能；加強教育教育研討、教育教育競賽等活動的展開，進步教師的教育教育水平緩教育教育質量；加強與家長的交流和合作，一起關註學生的生長和展開，為學生的全面展開提供更好的教育環境和教育資源，讓學生在各個方面得到更好的展開，讓每名學生都能成為有道德、有才智、有體魄、有美感、有勞作精力的優異人才和有用之才，為社會的展開做出貢獻。
