创设环境，促进身心习惯。组织幼儿园、一年级教师，双向展开走进班级活动，相互了解环境特征，促进环境元素互补借鉴。改造教育场所，双向营造氛围，减少重生入学陌生感，加速习惯融入新学段，幼儿园设置了小学讲堂体验角等，小学把拼图墙、地上游戏等幼儿园元素融入一年级班级环境，开设了一年级重生专用阅读室、活动场等。
养成习惯，促进日子习惯。展开行为养成教育共培计划，幼儿园把小学行为习惯教育融入日常活动，经过梯度延伸讲堂时间等方法培育孩子纪律意识；小学一年级开设入学“养成月”，进校榜首个月主要学习行为习惯和日子技术，经过口令儿歌、动态指令视频教育以及与高年级学生结对“手拉手”演示带领等方法，让重生养成杰出行为习惯，尽快习惯小学日子。现在，已针对入学重生展开日子自主能力大比拼、我为地球妈妈洗洗澡等主题活动23次。
联动教研，促进学习习惯。树立幼儿园和小学教研结对准则，以市试验幼儿园等4所幼儿园与白鹭湖小学等4所小学作为结对试点校(园)，重点展开幼小衔接教研创新和经历总结工作，经过教研评论、听课评课、同课异构等方式，完善幼小教育课程组织，推进幼小学段互通、内容交融。今年以来，已展开校(园)联合教研活动37次。