為構建豐厚而有特征的課程體系，讓學生在小學階段能學會一項獲益終身的藝術特長，呼中區榜首小學安身實際，將拇指琴和電子琴引入音樂教育，進一步提升了藝術教育作用。
拇指琴和電子琴進入音樂講堂，不只豐厚了音樂講堂教育內容，改變了原有的講堂相貌，還真正讓學生實現了「聽、唱、奏、演、創「一體化音樂體會，大大增強了音樂教育的吸引力。一起，拇指琴和電子琴能讓學生直觀、精確地把握樂理知識，有用進步音樂節奏感，處理學唱過程中的音準問題，為學生學習音樂找到自傲，帶來快樂。
為保證拇指琴和電子琴的學習作用，該校固定課時，每兩周開設一節拇指琴和電子琴課，根據學生特點，不同年級製定不同的學習任務，遵循"由淺入深、循序漸進」的教育原則進行曲目操練，讓學生在自傲中把握演奏方法。在講堂抓遍及的一起，學校配套建立電子琴音樂教室，進步學習內容和練習難度，加強進步性練習，促進了學生的進一步發展。從簡單的兒歌指彈到流行歌曲的嫻熟演奏，拇指琴的學習不只能培育孩子的音樂本質，為今後學習其他樂器打下良好基礎。下一階段，該校將把拇指琴和電子琴與音樂教育的交融研究作為重點，逐步建立常態化的學生演奏、展演實踐機製，進一步進步學生的音樂技能和藝術修養。
樂器進講堂，既充實、豐厚了音樂講堂教育內容，也改變了原來傳統的講堂風貌，大大增強了音樂教育的吸引力，讓學校學習不再單調，有用地增強了學生的自傲心，進步了學生的整體音樂本質，使學生身心得到健康、全面的發展。
